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畫影子教案
發布時間:2016-06-03 03:21:11 作者:作文批改網 發布者:qq7600981E 瀏覽次數:2735  類別:我的備課  
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畫影子教案

教學目標:
1
、了解影子的產生,及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。
2
、通過這節課的學習,使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活,進而能運用幾種比較簡單的方法表現生動、活潑、有趣的畫面來。
3
、使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。學生能在無拘無束的創作中受到美的感染,體會到繪畫活動的愉悅,感受到生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點和難點:
重點:觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點:如何運用各種方法來表現影子。
教學過程:
一、引入課題
(一)以手影戲導入課題,激發學生學習興趣。
  1
、老師想問問大家喜歡手影戲嗎?今天老師就請大家看一段手影戲
師:同學們你們知道怎樣形成手影的嗎?在宏觀尺度上光是沿直線傳播的,那么,你手擋住光的部分就是黑的,其余地方就是亮的,因此形成了影子。同學們你們也伸出手來和老師一起試一試。(示范)
   2
、影子是生活中很常見而有趣的現象,生活中有靜止不動的影子,有會動的影子;有單色的影子,有彩色的影子;有的影子會隨著物體的變化而變化,有的影子你不動它動。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。  今天,我們也來畫影子。   (板書課題)
二、講授新課

(一)啟發學生思考影子的產生。
 
1)影子是生活中一種有趣的現象,你們知道影子是怎么來的嗎?你在什么地方見到過影子呢?(幻燈片10
   2
、教師總結:影子是物體擋住光線后,映在地面或其他物體上的形象;水面也能反映出物體的形象,形成水中的倒影。(在太陽光下有影子、水中有倒影、燈光下會產生影子)

(二)通過觀察、對比感受影子給我們生活帶來的美妙情趣。
請大家想一想,這些影子都一樣嗎?(不一樣)在太陽光和燈光下你與影子對比,你有何感受?(影子只有輪廓、黑色)那有沒有彩色的影子?(水中的倒影)
對!水中的倒影是彩色的,唉!這張美麗的倒影又是什么動物呢?(小鹿)你們猜對了,水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。

(三)通過觀察、對比、討論,了解真實景物與倒影的區別,知道影子的特點,為表現影子打下認知基礎。
看看這兩幅畫面,說說它們有什么不同?你更喜歡哪一幅?為什么?(課件出示有、無影子的圖片)
 
教師總結:很多時候在畫面中有了影子之后,會顯得更生動,更充實,更好看。
(四)通過欣賞有倒影,增加學生對影子的感性認識,激發創作欲望。同時,感受大自然的美,從而燃起學生對自然和生活的熱愛之情。
   1
、老師在課下也收集了許多有影子的圖片,想不想看看?
   2
、欣賞圖片
同學們我們在來-認真看看鴨子和水中的倒影有什么不一樣?你看出來了嗎,(出示圖片)2、水中的倒影比較虛、朦朧,而且有波紋。
(五)通過欣賞大師及小朋友的作品,讓學生了解多種表現方法,感受藝術作品的中高于生活之處,再次激發創作欲望。
1
、影子美不美?許多中外藝術大師也被這美麗的倒影所陶醉,并用他們的畫筆把它們描繪下來。我們一起來欣賞他們的畫。
a
、你們看大師筆下的影子多生動有趣
b
、點點星光和閃爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c
、唉!這兩張有什么不一樣的感覺嗎?(一張風平浪靜,一張水面
2
、小朋友也畫了些倒影,畫的什么?你能看出是怎么畫的嗎?
(你畫完主體物后,把本子倒過來,再畫個一樣的就是它的影子了。不信你試試?)
3
、教師示范畫法。對印  剪貼(簡)
(六)啟發學生回憶,想象生活中的倒影。
同學們,你在生活中還見到哪些倒影讓你覺得特別好看,特別有趣?(同學回答)
五、作業要求
影子非常的有趣,有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學們都想親自畫一畫有趣的影子了,那么讓我們一起來看看作業的要求:請你回憶在生活中見到的水中的倒影,來創作一幅美麗的風景畫。

1)可采用多種的繪畫形式。
2)可以組為單位合作完成一幅影子的作品。
六、展示作業、講評

組織學生展評,請學生介紹自己的作品

七、拓展

我們以上接觸的都是彩色的影子,生活中還有一種單色的影子,比如手影,等等(課件出示圖例),這里有幾幅表現單色影子的畫(出示范畫),這幾種畫法在我們以后的學習中會逐漸學到?傊,影子是生活中美麗而有趣的現象,它給我們的生活帶來許多情趣。當然,生活中還有許許多多的這樣的景象,等待著你們去發現,去表現。
 

一)教學中的優點:
本節課我緊緊抓住一個字,以新的教育教學觀為指導開展教學,我認為這是本課成功的關鍵。學生在找影子、探影子、畫影子和賞影子的過程中,積極參與到發現和探究的實踐中,師生在此過程中圍繞這一主線,共同發現美、欣賞美、創造美和展示美。
教學步驟中的新意體現如下:
引趣導入(找影子)
引導學生在教室里發現影子,激發學生強烈的學習興趣。同時讓學生感受影子就在我們身邊,感受影子帶給我們的美感。
探究新課(探影子)
首先探究影子的形成及特點;學生嘗試手影游戲,展開造型聯想,以游戲的形式激趣。
教師示范,學生作業(畫影子)

師生合作,教師范畫。其中根據學生的層次特點,注意新舊知識的聯系,分構圖——添加細節——豐富畫面三個步驟滲透創作要點,學生再在互助、合作的氛圍下展開創作,既體現了示范的指導性,又體現了師生互動、生生互動。創作過程中,及時指導,解決學生創作中的問題。個別問題個別指導,共性問題整體引導。
評價展示(賞影子)
以學生自評為主,教師只對重點問題做點評。充分學生在評價中的主體性。學生從中獲得了成就感。
課后拓展(賞影子的延伸)
通過對教材中學生作品的欣賞和對課件中大師作品、中國國粹皮影戲的賞析,提升學生的審美水平,感受影子的魅力。二)教學中的不足之處:
縱觀本課,客觀地反思,在某些方面還存在缺憾:
1
、教學語言不夠精練
教師語言的適意和適境,對美術教師來說,是一個最基本的要求,也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象,小而言之,關系到學生美術學習的興趣;大而言之,關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中,我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行,但是某些語言不夠精練、準確,這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。
2
、效果突出的學生作品不多
由于學生是當天上課當時見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創作水平缺乏了解,全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導,但是效果突出的學生作品不多。
 

 

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