畫影子教案

發布時間：2016-06-03 03:21:11 作者：作文批改網 發布者：qq7600981E 瀏覽次數：2735  類別：我的備課  

畫影子教案

教學目標：
1、了解影子的產生，及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。
2、通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現生動、活潑、有趣的畫面來。
3、使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點和難點：
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點：如何運用各種方法來表現影子。
教學過程：
一、引入課題
（一）以手影戲導入課題，激發學生學習興趣。
  1、老師想問問大家喜歡手影戲嗎？今天老師就請大家看一段手影戲
師：同學們你們知道怎樣形成手影的嗎？在宏觀尺度上光是沿直線傳播的，那么，你手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同學們你們也伸出手來和老師一起試一試。（示范）
   2、影子是生活中很常見而有趣的現象，生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。  今天,我們也來畫影子。   (板書課題)
二、講授新課
（一）啟發學生思考影子的產生。
 （1）影子是生活中一種有趣的現象，你們知道影子是怎么來的嗎？你在什么地方見到過影子呢？（幻燈片10）
   2、教師總結：影子是物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象；水面也能反映出物體的形象，形成水中的倒影。（在太陽光下有影子、水中有倒影、燈光下會產生影子）
（二）通過觀察、對比感受影子給我們生活帶來的美妙情趣。
請大家想一想，這些影子都一樣嗎？（不一樣）在太陽光和燈光下你與影子對比，你有何感受？（影子只有輪廓、黑色）那有沒有彩色的影子？（水中的倒影）
對！水中的倒影是彩色的，唉！這張美麗的倒影又是什么動物呢？（小鹿）你們猜對了，水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。
（三）通過觀察、對比、討論，了解真實景物與倒影的區別，知道影子的特點，為表現影子打下認知基礎。
看看這兩幅畫面，說說它們有什么不同？你更喜歡哪一幅？為什么？（課件出示有、無影子的圖片）
  教師總結：很多時候在畫面中有了影子之后，會顯得更生動，更充實，更好看。
（四）通過欣賞有倒影，增加學生對影子的感性認識，激發創作欲望。同時，感受大自然的美，從而燃起學生對自然和生活的熱愛之情。
   1、老師在課下也收集了許多有影子的圖片，想不想看看？
   2、欣賞圖片
同學們我們在來-認真看看鴨子和水中的倒影有什么不一樣？你看出來了嗎，（出示圖片）2、水中的倒影比較虛、朦朧，而且有波紋。
（五）通過欣賞大師及小朋友的作品，讓學生了解多種表現方法，感受藝術作品的中高于生活之處，再次激發創作欲望。
1、影子美不美？許多中外藝術大師也被這美麗的倒影所陶醉，并用他們的畫筆把它們描繪下來。我們一起來欣賞他們的畫。
a、你們看大師筆下的影子多生動有趣
b、點點星光和閃爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c、唉！這兩張有什么不一樣的感覺嗎？（一張風平浪靜，一張水面
2、小朋友也畫了些倒影，畫的什么？你能看出是怎么畫的嗎？
（你畫完主體物后，把本子倒過來，再畫個一樣的就是它的影子了。不信你試試？）
3、教師示范畫法。對印  剪貼（簡）
（六）啟發學生回憶，想象生活中的倒影。
同學們，你在生活中還見到哪些倒影讓你覺得特別好看，特別有趣？（同學回答）
五、作業要求
影子非常的有趣，有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學們都想親自畫一畫有趣的影子了，那么讓我們一起來看看作業的要求：請你回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。
（1）可采用多種的繪畫形式。
（2）可以組為單位合作完成一幅“影子”的作品。
六、展示作業、講評
組織學生展評，請學生介紹自己的作品
七、拓展
我們以上接觸的都是彩色的影子，生活中還有一種單色的影子，比如手影，等等（課件出示圖例），這里有幾幅表現單色影子的畫（出示范畫），這幾種畫法在我們以后的學習中會逐漸學到�？傊�，影子是生活中美麗而有趣的現象，它給我們的生活帶來許多情趣。當然，生活中還有許許多多的這樣的景象，等待著你們去發現，去表現。
 

一）教學中的優點：
本節課我緊緊抓住一個“新”字，以新的教育教學觀為指導開展教學，我認為這是本課成功的關鍵。學生在找影子、探影子、畫影子和賞影子的過程中，積極參與到發現和探究的實踐中，師生在此過程中圍繞“美”這一主線，共同發現美、欣賞美、創造美和展示美。
教學步驟中的“新意”體現如下：
①引趣導入（找影子）
引導學生在教室里發現影子，激發學生強烈的學習興趣。同時讓學生感受影子就在我們身邊，感受影子帶給我們的美感。
②探究新課（探影子）
首先探究影子的形成及特點；學生嘗試手影游戲，展開造型聯想，以游戲的形式激趣。
③教師示范，學生作業（畫影子）
師生合作，教師范畫。其中根據學生的層次特點，注意新舊知識的聯系，分構圖——添加細節——豐富畫面三個步驟滲透創作要點，學生再在互助、合作的氛圍下展開創作，既體現了示范的指導性，又體現了師生互動、生生互動。創作過程中，及時指導，解決學生創作中的問題。個別問題個別指導，共性問題整體引導。
④評價展示（賞影子）
以學生自評為主，教師只對重點問題做點評。充分學生在評價中的主體性。學生從中獲得了成就感。
⑤課后拓展（賞影子的延伸）
通過對教材中學生作品的欣賞和對課件中大師作品、中國國粹—皮影戲的賞析，提升學生的審美水平，感受“影子”的魅力。二）教學中的不足之處：
縱觀本課，客觀地反思，在某些方面還存在缺憾：
1、教學語言不夠精練
教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣；大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。
2、效果突出的學生作品不多
由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。
 

 

暫無！